作者： desklab

美者非花
土根干枝无人问，
空花败叶果成群。

复习的层次性
要提高学生的占位，要把学生从题海里面拽出来。自己也得拽出来。
一 关注通用模型
情境，对象，参量，状态，过程，规律，公式，图像，方程，结论，这些是每个模型的要素。就好像不用的树木会长出相似的结构一样。人类的知识体系也是不断进化生长产物。结构的相似性，让类比思维成为可能
二 关注元认知
学习是有策略的，不是随意的。
关注主干，分枝，花果叶。要聚焦知识，技能的主干，然后选择代表性的题目来诠释知识点。

整个课的结构应该是内紧外松，结构合理的。我们交给学生的应该是结构化的东西，删繁就简的东西。会点缀一些枝叶，但绝不会，拘泥于枝叶，因为那种结构的课和管理最后是松散

辅导
土根干枝叶，
身心物理题。

一比双刃两相杀，
欺邻为壑毁自家。

温良恭俭让，仁义礼智信。
诗书礼仪
三件事
1,有常
2,有序，层次
3,有度

家庭建设，亲子关系，一切的事物都是有内在秩序的。
就好比一株植物。

书法，构，画
文，章，段，句，字。

习以为常，知常求变，这是一切学习的本质

一轮复习就好比一场旅行的返程，自然知道何处险峻何处平坦

教育的本质，
习以为常，
知常求变。
干枝花叶，
温故知新。

任何领域的知识，都似一个大树，干枝为常，花叶为变。叶自枯荣，干粗枝蔓。没有河流深入的大陆，是生命的禁区。没有主干知识引领的结构，就是异地碎片

奇峰入云风雨歇，

一轮
复习回头看，
完形敛碎片。
情境梳问题，
模法格中见。
何以稳而序，
土根干枝叶。
温故即是新，
知常可应变。
量力方有得
贪多嚼不烂。
莫作草枯荣，
莫恋添油战