元认知领域
学习怎样就有计划，有安排，有节奏，有章法了，像树木学习。
树的成长，从幼小到成年。从根，到主干，到枝条，到树叶，再到花，果。只有如此，才是生态。
教育教学的管理是一个生态体系，而不是一个工业体系。时至今日，没有几个人懂。都还沉浸在工业化的狂欢，迷蒙之中，好像采取一个什么措施就会立竿见影。教育的事情和学习的事情，都是需要潜移默化，久久为功的，网图毕其功于一役，是绝无可能的。
为什么我的感觉离，每节课都在讲细枝末节，每节课，都匍匐于地站不起来，说到底是自己没有占位，自己没有结构。
或者由于遭受了太多的冲击，对自己的结构不自信。
我不喜欢用角色来工作，我想用我的真是的人来工作。
找不到节奏。但最终是可以的。
我还是要走弯路的，但不会走错路。
物理为例
物，理，题
情境，现象，事物，
概念，规律，判断，完形
阅读理解，完形填空，命题作文。
运动
描述，预测，x，t，v a
解释，控制，a，f
测量，和验证 k，u, l等
物体的运动
干，枝，叶。
温故知新，依常求变
故就是，已知，是常量，是不变，，是标准，是模型，是阴，是整合
新，就是未知，是变量，是变化，是特例，是题目，是阳。是分割
听讲，分析，思考 阳
整理，归纳，记忆 阴
阴阳
物有本末，事有终始。之所先后，之所主次，则近道矣。
