复习的层次性
要提高学生的占位，要把学生从题海里面拽出来。自己也得拽出来。
一 关注通用模型
情境，对象，参量，状态，过程，规律，公式，图像，方程，结论，这些是每个模型的要素。就好像不用的树木会长出相似的结构一样。人类的知识体系也是不断进化生长产物。结构的相似性，让类比思维成为可能
二 关注元认知
学习是有策略的，不是随意的。
关注主干，分枝，花果叶。要聚焦知识，技能的主干，然后选择代表性的题目来诠释知识点。
整个课的结构应该是内紧外松，结构合理的。我们交给学生的应该是结构化的东西，删繁就简的东西。会点缀一些枝叶，但绝不会，拘泥于枝叶，因为那种结构的课和管理最后是松散
