日期: 2021 年 6 月 12 日

可视化不是一句空话，
因为万事万物的发展都有一个发生发展的生命周期，所以，无路抽象十五，还是具象的食物，都有着与生命体类似的结构，我们给学生的绝对不是一个讲话的知识结构二应该是一个有生命里的知识结构，可拓展，可生长的知识结构。
干支叶，物理题

物极必反，否极泰来。
极端总是了解常态的钥匙。因为极端的条件，帮我们删除了不必要的枝枝叶叶，让我们更容易聚焦核心问题。
从而提高自身的洞察力，忍受力，意志力

上学时，眼里只有学习
工作后，眼里只有工作
眼睛里只有别人，
心里唯独没有自己。
没有自我的代价，就是一辈子忙忙碌碌，却没有一个有结构的东西。

美者非花
土根干枝无人问，
空花败叶果成群。

复习的层次性
要提高学生的占位，要把学生从题海里面拽出来。自己也得拽出来。
一 关注通用模型
情境，对象，参量，状态，过程，规律，公式，图像，方程，结论，这些是每个模型的要素。就好像不用的树木会长出相似的结构一样。人类的知识体系也是不断进化生长产物。结构的相似性，让类比思维成为可能
二 关注元认知
学习是有策略的，不是随意的。
关注主干，分枝，花果叶。要聚焦知识，技能的主干，然后选择代表性的题目来诠释知识点。

整个课的结构应该是内紧外松，结构合理的。我们交给学生的应该是结构化的东西，删繁就简的东西。会点缀一些枝叶，但绝不会，拘泥于枝叶，因为那种结构的课和管理最后是松散