日期: 2021 年 6 月 2 日

一切都是围绕着看上去很漂亮，最终受伤的是集体的事业

事物本来是完整的有着自然的纹理。自然的划分。总有一些自作聪明的人，大刀阔斧，经天纬地。把好端端的事物，弄的七零八落。分的无序，整合自然也无需。整个认知过程就成为了一场灾难。

分合不是客观的，儿应该是主管的严，是根据自己学生的实际的。

所谓众口难调。

内卷是管理，盯住的是免责。进化式管理盯住的是解决问题，优化结构。

管理应为应该是制造整合的机会和可能性，而不是，分割的越来越细，越来越离谱。

 

元认知领域

学习怎样就有计划，有安排，有节奏，有章法了，像树木学习。

树的成长，从幼小到成年。从根，到主干，到枝条，到树叶，再到花，果。只有如此，才是生态。

教育教学的管理是一个生态体系，而不是一个工业体系。时至今日，没有几个人懂。都还沉浸在工业化的狂欢，迷蒙之中，好像采取一个什么措施就会立竿见影。教育的事情和学习的事情，都是需要潜移默化，久久为功的，网图毕其功于一役，是绝无可能的。

为什么我的感觉离，每节课都在讲细枝末节，每节课，都匍匐于地站不起来，说到底是自己没有占位，自己没有结构。

或者由于遭受了太多的冲击，对自己的结构不自信。

我不喜欢用角色来工作，我想用我的真是的人来工作。

找不到节奏。但最终是可以的。

我还是要走弯路的，但不会走错路。

 

物理为例

 

物，理，题

情境，现象，事物，

概念，规律，判断，完形

阅读理解，完形填空，命题作文。

运动

描述，预测，x，t，v a

解释，控制，a，f

测量，和验证 k，u, l等

物体的运动

 

干，枝，叶。

温故知新，依常求变

故就是，已知，是常量，是不变，，是标准，是模型，是阴，是整合

新，就是未知，是变量，是变化，是特例，是题目，是阳。是分割

听讲，分析，思考 阳

整理，归纳，记忆 阴

 

阴阳

 

 

 

 

物有本末，事有终始。之所先后，之所主次，则近道矣。